从人才培养的供需关系视角看，地方本科高校向应用型转变的实质也可以理解为对人才培养的供给侧进行资源配置结构的改变。这样的供给侧改革从教师和学生两个方面着手。在教师方面，改革教师资源在各个专业中的配置模式；在学生方面，改革课程资源在学生学习中的配置模式。地方本科高校专业调整难的根本原因是专业的实体化，一个教师群众把自己的利益与一个专业的兴衰捆绑在一起。为此，应把以专业为单位建立的基层学术组织改为以学科为单位建立。实施学生月课程的资源配置结构改革就是用模块化原理重构课程体系。专构建模块化的课程体系可以有效解决人才培养品种规格的多样性与办学成本之间的矛盾。

摘自《光明日报》2016.8.16/叶飞帆